Интегрированный день является опорной вехой в создании ЕНМП учащихся.

День начинается введением понятий (естественнонаучная картина мира) ЕНКМ. Более конкретно вводится понятие и тема «дня» «Агрегатное состояние вещества». Первая часть интегративного дня посвящается обсуждению содержания этого понятия и возможностей его использования для синтеза знаний. При этом всесторонне рассматриваются закономерности, законы, касающиеся трех состояний веществ, также приводятся примеры из произведений литературы. На уроках физики и химии наглядно и теоретически рассматриваются закономерности газообразного, жидкого и твердого состояний вещества; связь этих закономерностей с закономерностями, изученными на уроках химии и биологии (химические реакции, дыхание и питание организмов).

В конце «дня» подводятся итоги, проводится рефлексия по эмоциональному состоянию учащихся. Обобщение знаний и рефлексия в виде синквейна или схем проводится на уроке обществознания.